芒果体育“如今，第一批听我太空授课的孩子们，有很多已经成为我航天战线日，中国第二十次全国代表大会的首场“党代表通道”上，中国人民航天员大队特级航天员王亚平代表回忆，当年，神舟五号首次飞天，她有了自己的飞天梦想，但那时从未想过自己有一天也能够飞上太空并到舱外漫步，还能在太空给孩子们讲课，点燃他们的飞天梦想。

　　“太空探索永无止境，同学们好！”在此前的10月12日，“天宫课堂”第三课开讲。在中国空间站内，从“天宫课堂”第一课首次亮相，到二次授课引入空间科学实验，再到此次“出差三人组”与青少年一起“天地共播一粒种”进行天地互动实验，青少年的好奇心也在不断被激发。

　　2020年，习在科学家座谈会上的讲话中指出，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。

　　“三次‘天宫课堂’就是一个很好的例子。正因为国家对于科学教育越来越重视，才会组织天宫课堂，用‘天上的老师’激发孩子们对科学的兴趣。”“天宫课堂”科学指导老师傅雷表示，很开心看到更多的孩子“仰望星空”。

　　“过去的这十年，我国科学教育发展提速，正迎来发展最快的时期。”教育部基础教育科学教学指导专委会副主任委员、广西师范大学教授罗星凯告诉科普时报记者，“科学教育的价值，最重要的是科学普及功能，国家、社会对科学教育比以往任何时候都更加重视。”

　　为了让中小学生上好这堂“科学”课，国家出台了很多实招、大招：2001年，小学阶段的“自然”课改成了“科学”；2017年，新修订的《义务教育小学科学课程标准》和高中课程标准颁布；2021年，发布《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》；2022年，新修订的《义务教育科学课程标准》颁布。“我国已经整体进入深入实施科学素养教育的新阶段。”罗星凯说。

　　罗星凯表示，科学教育的理念就是要呵护和发展青少年在好奇心和求知欲驱使下与生俱来的探究热情，让他们今后即使不从事与科学直接相关的工作，也能受益于科学思维习惯的养成和科学精神的滋养。

　　“近几年，科学教育的利好消息越来越多。社团、小组和各种竞赛活动也越来越多，我们不少学生获奖，老师教得更有劲了，学生学得也更积极了。”北京市通州区龙旺庄小学校长齐久波说。

　　“科学教育必须让学生真正动手，才能培养探究能力和合作精神。”北京市大兴区第五小学校长乔永斌介绍说：“随着国家越来越重视，学校也配备了很多科学仪器和科学项目活动室，每学期都为师生订制教学资源包，助力学生探索科学。”

　　在北京市通州区第六中学的科学课上，老师宋丽丽正在讲授音调知识。只见她先后请一男一女两位学生朗诵同一句诗歌，然后问大家：为什么男生声音低沉，女生声音尖细呢？引发学生思考后，她并没有直接讲述原理，而是让学生从实验中寻找原因。她让学生把橡皮筋绑在长方形塑料盒上，调节橡皮筋长短粗细，分别模拟男女声带，然后拨动橡皮筋，对比音调的不同……

　　“现在的科学课堂非常注重培养孩子们的好奇心，培养他们的科学探索精神，老师不再只是‘填鸭’灌输知识点。”北京市通州区第六中学校长常恩元说，“除了校内老师，我们还经常邀请校外‘老师’。我们曾将科幻作家马传思、中科院老科学家李浩等专家‘引进来’，为孩子们上科学课。”因开展科学教育特色突出，该校已经被评为北京市科技教育示范校。

　　“科学课早已不再只是一门‘学科’，老师也不只是传授知识。我们带领学生去过航空育种基地、天文馆和中国科技馆等，通过‘走出去’提升学生的科学素养。”北京市石景山电厂路小学校长薛东很欣喜地看到近10年来的变化，“现在，编程、四驱车、制作风筝，这些跟考试并不挂钩的内容，有越来越多的孩子参与。孩子学会了科学思维，科学老师也越来越受到关注。各科老师都愿意找科学老师联合开展融合教育。”

　　在今年秋季学期正式施行的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，科学类课时占比提升至8%至10%。“很明显的变化是，我们学校培养的科学教育专业学生就业对口率越来越高，科学教育专业也成功晋级为国家级一流本科专业建设点。”罗星凯说。

　　在北京，中小学科技教育有一张亮丽名片——北京市中小学生科学建议奖活动，旨在培养中小学生的科学行为，表达科学主张。活动开展13年来，吸引了约3万名中小学生参与。去年，该活动征集到了8000多名中小学生的建议，包括生态环境保护、公共卫生与健康、冬奥文化传播等内容。

　　“人们在路途中，如果突发心脏衰竭，很容易错过最佳抢救时间。”观察到这一现象后，北京市通州区第六中学学生张孝山经过调研，在第十二届北京市中小学生科学建议奖活动中，提出了关于完善应急急救设施的建议并获奖。“近年来，我们学校科技社团获国家和市区级奖项近2500人次芒果体育。”常恩元表示，“获奖不是目的，但这都是科普知识、科学精神在孩子们心中播撒下的一粒粒种子。”

　　“孩子们的成长不仅有‘种子’，也有发芽生长的‘土壤’。”在30多年前第一次出国时，罗星凯很羡慕一些国家的科技场馆，“近20年，特别是近10年来，我国各类科技场馆如雨后春笋般拔地而起，中小学科学实验室、音视频设备等硬件配备也都越来越齐全，有条件让孩子们心中的科学种子生根发芽。”

　　自2013年起，中国科协和教育部共同组织实施“英才计划”，让有志从事科研的中学生提前走进大学校园的实验室，参与科研实践，培养科研兴趣。“英才计划”实施以来，每年都有大批中学生考入高校学习科技相关专业，并且在毕业后从事科研工作。

　　在罗星凯看来，随着国家科学教育战略地位的确立和基础教育课程改革的深入，科学教育的重要性越来越凸显，科学课的分量越来越重，科普的触角越来越广，有利于更大幅度提升公民科学素养，可以说科学教育迎来了又一次振兴机遇。“很庆幸我们赶上了科学教育的春天。”