芒果体育“残疾人，一个也不能少。”杨琼有些动情地说道。杨琼是乐山市特殊教育学校的一名教师，同时作为四川省人大代表，她最关心这群特殊的孩子。

　　在四川，127所特殊教育学校为5.35万在校人提供了特殊教育，包括随班就读送教上门的学生。但是，残疾人作为一个类别、层次复杂的群体，在提供适合的职业教育上面临较大的困难和问题。

　　杨琼调研发现，截至2018年9月，四川残疾少年在完成义务教育后，进入普高、职高继续学习的不足30%。“年龄只有十五、六岁，加上身体缺陷的制约，他们的文化基础知识、生活自理能力及生活技能还远远不能适应社会生活的需要。”杨琼有些忧心忡忡，如若残疾少年儿童缺乏进一步的学习和培养，他们或许只能回家无所事事，虚度光阴，再次成为社会的负担。

　　为此，她建议为让完成义务教育且有意愿继续学习的残疾人都能接受适合的中等职业教育，为残疾人平等地融入社会，实现有体面、有尊严芒果体育、高质量的就业。

　　再过四五个月，16岁的成都姑娘陈楠（化名）即将毕业，走入社会。因为患有脑瘫行动不便，在小学阶段她就由普通小学转入特殊学校入读。“那时只是想换一个环境，能够少点异样眼光减少自己心理压力，又能够锻炼生活技能。”没想到如今，这个决定却让她有点后悔。

　　转入特殊学校后，尽管都设有语数外等科目，但进度和内容却与其他普通学校并不一致。“而且考虑到自身条件，所以早早做谋划，参加了不少体育项目培训，想着可以多为自己准备几条发展之路。”因为这样的安排，导致陈楠花费在学业的时间上更少，有点无奈。

　　临近毕业，现实更加紧迫。体育之路并不如想象中容易，而陈楠按照自己目前文化课水平，想要继续深造甚至参加普通高考的可能性几乎为零。“本想学个一技之长，比如电商、设计等。可进入一所职业教育学校并无门路。准确的说，目前省内并没有一所针对特殊学生教育的职业学校。”

　　以陈楠为代表的特殊学生芒果体育，他们在义务教育完成后，是否有接受更高层次教育的可能呢？

　　事实上，在与这群特殊孩子的朝夕相处中，杨琼发现，“他们有很多闪光点，只是待人来挖掘而已。”杨琼提到，来自乐山市特殊教育学校的孩子们，在参加学校组织的艺术团活动时，都展露出了惊人的天赋，他们不仅成了校园里的明星，也走向了更大的舞台，“有的被四川省残疾人艺术团选去做了演员，有的参加了央视《出彩中国人》节目的录制，他们都很优秀。”

　　也正是因为这些来自身边鲜活的经历，杨琼建议应当发展残疾人职业教育，对残疾人职业教育形成系统规划，形成全社会关心支持残疾人职业教育的共识。

　　职业教育与普通教育有着办学要求上的不同，针对残疾人的特殊情况，杨琼建议可办好特殊教育职业高中班，在促进普通教育及高等教育的同时，大力发展残疾人中等职业教育，“条件和时机成熟的时候，可升格扩建为专门的职业教育学校。”

　　“加强残疾人职业教育是一个系统工程，离不开政府部门、社会各界方方面面的支持。”在推进残疾人中等职业教育发展中，普通职业教育机构也必不可少，杨琼认为两者可开展全方位合作，“既可以联合招收残疾学生随班就读，也可以根据市场需求设置针对某类残疾人特点的专业课程，培养高技能人才。”