芒果体育原标题：【特别关注】让特殊教育学校机构编制有据可依：云南省出台特殊教育学校机构编制标准

　　2017年年末，云南省委机构编制办公室、云南省教育厅、云南省财政厅、云南省人力资源和社会保障厅、云南省残疾人联合会联合印发特殊教育学校机构编制标准，为云南省特殊教育事业持续健康均衡发展提供有力保障。

　　各州、市委编办，各州、市教育局、财政局、人力资源社会保障局、残疾人联合会：

　　为促进我省特殊教育事业持续健康均衡发展，规范特殊教育学校机构编制管理，加强特殊教育学校教职工队伍建设，根据《中华人民共和国教育法》以及相关法律法现，结合我省实际，制定本标准。

　　本办法适用于由政府举办的，专门招收视力、听力、言语、智力、精神残疾和多重残疾的儿童及青少年的特殊教育学校。以下简称特殊教育学校。

　　按照归口管理的原则，特殊教育学校统一归口教育主管部门管理，为面向社会提供特殊教育基本公共服务的事业单位，单位类别为公益一类。

　　按照“盲生、聋生教育以州市为主，培智教育以县为主”的原则，合理布局特殊教育学校。人口在30万以上、残疾儿童较多的县（市、区）应当设置一所特殊教育学校；人口在30万以下的县（市、区），应当按照地域相近的原则，由多个县（市、区）合办一所特殊教育学校芒果体育。

　　对学生规模较小的特殊教育学校，可采取师生比和班师比相结合的办法，核定教职工编制。

　　有下列情况的特殊教育学校，可按照从严从紧的原则，在上述标准的基础上适当增加编制：1.提供0—3岁学前教育康复服务；2.承担送教上门或医教结合任务；3.设置特殊教育资源中心。

　　有随班就读特殊教育学生或设置特殊教育资源中心的普通中小学，可结合随班就读特殊教育学生人数，在中小学教职工编制标准的基础上，适当增加教职工编制。

　　特殊教育学校编制15名以下的，设校长1名、副校长1名；编制16—50名的，设校长1名、副校长2名；编制50名以上的，设校长1名、副校长3名。

　　特殊教育学校的事业编制仅限于教职工使用。教职工主要包括：管理人员、教师、教学辅助人员。管理人员是指从事学校管理工作（包括行政管理、党群工作和教育教学管理）的人员。教师是指在学校中直接从事教育、教学工作的专业人员。教学辅助人员是学校中从事物理治疗、康复、图书教具管理、电化教育保障、卫生保健及寄宿制学校生活指导等教学辅助工作的人员。

　　特殊教育学校的宿管、餐饮、安保等后勤服务可采取购买服务方式，按照政府购买服务有关规定交由社会力量承担。现有编制内后勤服务人员实行“只出不进”，腾出的编制用于补充教职工。

　　特殊教育学校的机构编制实行审批制管理，其机构编制方案应当明确职责任务、机构设置、单位类别、编制数额、领导职数、编制结构等。设立特殊教育学校应当进行充分论证、合理布局，严格掌握标准和条件。根据特殊教育学校实际，在现有编制总量内，严格按照编制标准核定编制，并实行动态管理。严禁挤占、挪用和截留特殊教育学校教职工编制。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期聘用代课教师，严禁以各种形式“吃空饷”。

　　各级教育、人力资源社会保障等部门结合特殊教育学校的特点和需求，合理设置人员招聘、调入条件，严格招聘程序，及时配足配齐教职工；制定具体政策和措施，支持、鼓励特教专业毕业生和中小学现有特教专业教师到特殊教育学校任教；按省属的中小学幼儿园岗位结构比例落实特教教师岗位职数，特教教师可在核定的岗位数额内申报评审中小学教师职称；落实特殊教育津贴等工资倾斜政策，核定绩效工资总量时适当倾斜，保持特殊教育学校教职工队伍稳定；加大特殊教育学校教职工培训力度，不断加强特殊教育师资队伍建设。

　　各级财政部门根据财力，按照国家和省的有关规定逐步提高特殊教育生均公用经费拨款水平，并通过政府购买服务等方式，加大财政支持保障力度。各级残联组织充分调动资源为特殊教育学校提供项目、资金、辅助器具、康复训练、专业辅导等支持。

　　本标准由云南省委机构编制办公室负责解释。省委编办会同省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省残疾人联合会适时对标准执行情况进行监督检查。