芒果体育“小学科学课程旨在培养小学生的科学素养。孩子早期培养起来的科学素养，及确立起来的对科学的态度和价值观，将对他们一生的发展起到重要作用。”

　　采访吉明燕时，她刚刚结束了一堂实验课。几名学生簇拥着她走出教室，意犹未尽地分享实验带来的惊喜。对于我们的久等，她歉意地解释道：“上完实验课，有孩子迟迟不肯走，非要再玩一玩实验器材，还要问东问西。”

　　吉明燕是盐城市串场河小学的一名科学老师。多年来，她扎根基层教育岗位，不怕苦不怕累，任劳任怨，奋力进取，曾在市优质课比赛中获一等奖，省优质课比赛中获二等奖，在市青年教师基本功大赛中获一等奖，省网络团队竞赛中获二等奖。她辅导的学生有40多人次曾获得市一等奖，其中有一人获盐城市“市长奖”提名奖。今年5月，她被市委组织部、市科协等联合授予“盐城市优秀科技工作者”荣誉称号。

　　坚定科学教育的理想信念。2003年，大学毕业的她来到市一小工作。那时适逢课程改革，小学自然课刚刚更名为“科学课”。吉明燕说，由于种种原因，社会对这门学科的认知甚少，关注这门学科的家长也少，但孩子们的未来不仅有语数外，还有星辰和大海。认识到这门课程的重要意义和未来价值，吉明燕便决心做一名紧随课标的实践者。多年来，她在教学上兢兢业业，一边耕耘、一边收获。在江苏省名师课堂教学新时空开设过示范课，担任过培育站的导师以及市直校际合作教研的主持人。“取得的成绩越多越让我更加坚定当初的选择，坚守着自己的教育初心。”

　　不断拓展科学教育的路径方法。“现在的科学课已经不是简单的科学常识的普及，还涉及技术与工程领域，STEM教育、创客教育、跨学科的融合等教育方式已成为世界科学教育的潮流趋势，为此我们做了很多有益的尝试，特别在跨学科融合方面，把各学科内容有机组合、形成整体，以便更好地培养学生的创新精神与实践能力。”吉明燕举例说，通过养蚕实验就能把科学实验与语文作文结合起来。通过组织学生在家养蚕，观察蚕宝宝从小蚁蚕到破茧产卵的整个过程。在一个多月的时间里，孩子们精心呵护、细心照料蚕宝宝，芒果体育在这过程中不由得对生命、对自然有了更多懵懂的思考与感悟。随后，语文老师布置孩子们围绕养蚕写作文。由于有了切身的体验，孩子们写出的作文文笔流畅、生动形象，富有感染力、表现力。

　　“科学教育最好方法就是实践。”平时教学中，她非常注重学生动手能力和创新能力的培养，经常带领学生参加各级各类的科技类竞赛，让孩子们在比赛中历练。比如：国际数棋、风火轮、仿生机器人、无人机、木梁承重比赛以及省、市青少年科技创新大赛，为学生“点燃”科技梦想同时，为孩子插上飞翔的翅膀。

　　“科学教育不应停留在课堂，还要延伸到课外。”作为科学骨干教师，吉明燕还兼顾校内的科普教育活动以及学校科技类的校本课程建设。为了更好地吸引学生关心科学，热爱科学，她带领团队创新了科普周开幕式形式，每次开幕式上都要举行一次新奇有趣的科学实验秀，丰富的实践类项目让每个孩子遨游在科技中快乐成长。由于疫情原因，不能组织大型活动，她便带领团队录制了科普情景剧《科学挑战赛》，以别开生面的方式点燃了孩子们学习科学的热情。

　　借力“朋友圈”，合理利用多方面的课程资源。近年来，吉明燕和她的团队想方设法利用各方面的社会资源助力科学教育，将市科技馆、中国海盐博物馆、市航空运动协会等单位的科技教育资源引到校内。借助科技馆的资源，开设科技校本课程《小水滴科探营》，开展了近20项主题科学探索活动，孩子们踊跃参与互动实验，感知科学的神奇与魅力。与此同时，还邀请中国海盐博物馆的讲解员来到学校为学生开启了一场场 “寻盐”之旅，孩子们热情参与“卤水制盐”“盐雕DIY”等活动，在探究实践中感知盐文化。

　　“我们还将邀请高校专家教授走进学校，为学生开设前沿科学知识讲座；寻求与市科技馆合作，将科技馆老师创编的科普童话剧本引入校园，让孩子们参演科普剧，在戏剧课程中感受科技与艺术的融合，进一步开拓学生的视野，培养学生的素养。”用情之诚、用心之专、用功之恒。吉明燕始终心怀师者的责任与担当，在教育这一方圣地上，点燃着孩子的科技梦，也坚守着自己的教育梦。