芒果体育为将陈鹤琴先生的“活教育”思想与幼儿园课程建设相结合，研讨和总结有中国特色的幼儿园课程。6月11日，“‘活教育’视野下的幼儿园课程建设主题论坛”在浙江宁波

　　本次研讨会由复旦大学出版社、北京鹤琴之声教育咨询中心主办，象山县教育局、哈灵教育集团协办，象山海韵幼儿园承办。作家柯小卫（著名教育家陈鹤琴先生外孙）、华东师范大学教授周念丽、浙江师范大学教授王春燕作为评论专家参加了研讨会。本次研讨会为期二天，来自上海、云南、内蒙古等12个省市的200余位幼教工作者参会。

　　“‘活教育’视野下的幼儿园课程建设主题论坛”在海韵幼儿园的教师和孩子充满爱意的表演中拉开帷幕。

　　十五年来，象山海韵幼儿园在陈鹤琴先生“活教育”教育理念的指导下，秉承“以善育人，善润童心”的致善教育理念，十五年如一日，培养了一批又一批心向善、行有礼的海韵娃。

　　北京市陈鹤琴教育思想研究会副理事长、中国陶行知研究会常务理事、陈鹤琴先生外孙柯小卫先生，上海市陈鹤琴教育思想研究会副秘书长、陈鹤琴先生孙女陈庆女士，华东师范大学教育学部学前教育系心理教研室主任、日本国际幼儿教育学会副会长周念丽教授，浙江师范大学杭州幼儿师范学院博士生导师王春燕教授，复旦大学出版社副总编、学前教育分社社长张永彬教授，宁波教育学院副院长柳国梁教授，宁波市学前教育研究会会长白晓明教授，象山县人大副主任胡建萍女士，象山县人民政府副县长钮晶莹女士等。

　　钮晶莹副县长作为东道主向与会代表表示欢迎。她指出，学前教育是一切教育的基础。在县委县政府的正确领导下，致力于将象山学前教育打造为象山教育发展的一张特色名片；在全体幼教人的共同努力下，正呈现出蓬勃发展、日新月异的良好局面。她希望，与会专家们能够分享经验、汇聚智慧，为象山教育事业发展把脉问诊、建言献策。

　　陈鹤琴先生“活教育”思想，作为具有中国特色的学前教育理论，为当今幼教发展提供了系统的理论和操作方向。在当下课程改革的大背景下，如何将陈鹤琴先生的“活教育”思想系统、科学落实到幼儿园课程中，全国各地幼儿园开展了相关的实践研究，历经2年多，由上海复旦大学出版社出版的“活教育”系列丛书终于发布。其中海韵幼儿园主编的《“活教育”中的致善教育》为此次发布课程丛书之一。

　　丛书总主编周念丽教授与张永彬社长向象山县教育局、幼儿园代表芒果体育、家长代表赠书

　　“活教育”系列丛书是全国幼儿园在践行陈鹤琴教育思想的思考和感悟，是“活教育”思想的延续和传承，将对其他各幼儿园在践行“活教育”思想中起到很好的借鉴作用。

　　柯小卫先生通过大量珍贵历史照片和素材，结合陈鹤琴“活教育”思想中有关真善美的论述，向与会代表介绍了在现代环境下如何提倡真善美的教育。他指出，做人是教育的首要目标，要重视环境对于人的影响；其次，应该站在儿童立场，理解儿童生活。幼儿教师应该“千教万教教人求真，千学万学学做真人，止于至善，爱满天下”。

　　周教授与陈鹤琴先生进行了一场“跨越时空的对话”，让“活教育”理论活起来。她从时代背景的考量、核心概念的解读，确立课程视野，探索活教育“活起来”的缘由、主张和发展过程。她指出，基于“活教育”理论的课程论，需要有两个特征：凡与幼儿有关联的一切人、事物，园内的一日活动、家庭中的亲子活动均为课程；要将课程扎根中国社会，关注生活，浸润优秀文化。周教授在报告最后强调在基于“活教育”理论，要倡导文化自信，构建自己的园本课程。

　　金琦美芙子会长因故未能出席本次论坛，特地发来了祝贺视频，并通过视频介绍了“活教育”理论在日本幼儿园实践的简要情况。

　　王教授从物质文化、精神文化、制度文化三个组成部分向我们诠释了幼儿园文化内涵，为我们理清了课程园本化与园本课程的概念。在课程建设中要依据发展性、适宜性的两个特质，考虑幼儿园独特的历史、地域资源、园所现状、领域优势四个基点。确立课程逻辑、有质量的框架和发展取向，坚持课程建设的圆心，为中国化的幼儿教育而努力。

　　来自全国6所幼儿园园长进行了观点报告。象山海韵幼儿园园长欧赛萍、沃德兰东大教育集团总园长钱莉青、昆明市人民政府机关幼儿园园长邢保华、华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅、上海比华利双语幼儿园园长傅笑奋、河南省安阳市北关区直幼儿园园长高静向与会代表介绍了所在园所在“活教育”思想引领下进行课程实践和探索的情况。

　　论坛尾声，周念丽教授以及发言嘉宾和与会代表进行对话与交流，解答与会代表的提问，分享“活教育”课程实践经验。与会代表对本次论坛的精彩报告及主办方的周密安排给予高度评价，希望回园后能够学习践行“活教育”课程实践，有更多机会分享园所实践经验。

　　本次论坛还开启实时现场直播芒果体育，来自中国教育电视台、浙江《幼儿教育》杂志以及市县媒体对本次论坛进行报道。