芒果体育国家“互联网+”行动计划的提出，推动了信息技术与教育领域的融合发展。2015年，学者们在国家政策的宏观指导下，从学术角度进行了深入探索，主要集中在以下几个方面：⒈追踪国际最新进展，运用多学科视角，探讨以移动互联网、云计算、智能终端、大数据等为代表的新一代信息技术手段在教育领域的创新应用，探索互联网概念与学校教育的深度融合，为各教育阶段的学习、课程、教学、考试、决策管理、评价体系、人才培养模式等带来革命性变化。⒉深度反思以慕课（MOOC，大规模开放在线课程）、微课为代表的网络教育资源浪潮，澄清其中的混乱概念和各种误解，探究潮流背后的深层次动力，正视当前存在的资源碎片化、利用率低、分布不均等现实问题，提出“MOOC+翻转课堂”、SPOC（小规模限制性在线课程）等优化的模式和资源。⒊理性认识大数据对教育改革和教育研究的影响，在肯定大数据为教学管理和实证研究等带来机遇的同时，也理性地看到其在“价值密度”与“技术难度”、“数据广度”与“信息安全度”方面的局限性，强调利用高质量的大数据信息，化解不良数据的风险，为教育研究服务，而不是陷入对大数据的盲目追求或者全然抵触。⒋在“互联网+教育”模式被大多数人推崇和追捧的局面下，部分研究者存有争议，认为应理性看待这种狂热，信息技术对教育的影响是有限度的，传统教育模式仍有其存在的基础和价值。

　　专家点评互联网正在深刻改变着世界，改变着人类的生产生活方式，也对教育变革产生了深刻影响。2015年，我国教育理论和实践工作者对慕课、翻转课堂、创客教育、智慧教育、无缝学习等研究较多芒果体育，这对我们的教育观念与教育实践不无裨益。也要看到，信息技术对教育的影响和作用还有很多争议，著名的“乔布斯之问”针对的即是这个方面。未来，我们要认真研究信息技术对教育的影响，既不无限扩大教育技术的作用，持技术干涉的观念；也不能认为信息技术可有可无，持技术无用论的观念。而应着力研究如何推进信息技术与教育教学的融合发展，创新教育教学方式与人才培养模式。