芒果体育这个看你意向在哪工作。要是在南方找，比如说重庆、湖南、浙江、广东，每年招科学老师编制还是很多，私立也在招。感觉南方更重视科学这块，尤其浙江初中没有理化生，单设科学。目前个人了解的是重庆师范、广西师范、华中师范、浙江师范、上海师范、湖南一师、衡阳师范、长沙师范、长春师范、闽南师范、岭南师范、琼台师范有这个专业，可以看出基本上都是南方学校。

　　要是在北方，呵呵。。。以山东为例，考编的话想让当地突然开始招科学老师基本上不可能，找私立的话基本上也没有招科学老师的。感觉他们的思维就是科学这门科随便找个语文数学老师代课就行。

　　所以北方的孩子考了这个专业，抓紧打听家乡有没有招科学老师的传统（打死不想留在家乡的当我没说），没有的话别在这个专业里面死磕，抓紧时间考虑转专业。

　　本人家乡在北方沿海省份，本科在南方某二本读的科教专业。经历了教资考试、教育学考研、求职私立、考教师编，现在极其后悔当时为什么不转专业去小教或者学前，科教这个专业，除了“师范类”三个字外对我没有任何用处，更何况本人在学了这几年后发现对科教专业无感，反而更想去教语文。

　　别想着可以考个别的教资然后教别的学科，语文？你竞争得过汉文专业的吗？数学？你竞争得过数教吗？别忘了还有个本科专业叫小学教育。初高中理化生？竞争得过本专业吗？而且差不多的中学还有大量理工科硕博在挤进来。

　　如果想考教师编的话，现在招聘教师很多要求专业对口，就算当地某年教师招聘突然不限制专业然后你顺利考上了，未来评职称什么的，专业不对口的话还是一道难关。当然这种不限制专业的情况竞争对手肯定多了好几倍，考编这事，有时候差零点几分就上不了。

　　如果去私立的话还是要考虑专业对口问题，毕竟专业不对口，许多好私立已经在简历这关把你刷了。那些说没有教资或者教资、专业不对口也能进的私立要么极其缺人，要么生源差、管理混乱，这两条都没有那只能说你本科院校及个人能力都很牛逼或者家里关系很牛。

　　（我面了一个巴不得把我当全科老师兼班主任用的私立，学历要求大专，跟我说拿到学位证就能立马签约，查了高德地图后发现该校在一片工业园里面；另一个十二年一贯制私立还问我教不教高中生物，还说没教资也可以，然而该校学生基本上都是考不上普高，家里不想让孩子读中专然后掏钱塞进去的）

　　以教育学考研为例，专硕学科教学很多限制本科专业，不限专业的主要是科教、小教、心理。科学与技术教育专硕是科学教育的硕士阶段，读出来跟现在一样尴尬，不限专业的小学教育几乎是神仙打架，某些学校400+都不一定进复试，心理健康教育专业更尴尬，去学校当心理老师可能碰不上招聘的，去搞心理咨询还拼不过应心专业的。

　　教育学学硕分数相对低，但是题目难（英语一和311统考都是坎，每年许多人死在这上面）、名额少，一些大牛院校去了推免每个方向就剩一到两个名额芒果体育，再遇到个恶意压分什么的这一年基本上白忙。况且教育学学硕除了课教、初教、学前、特教这些外，其他方向没兴趣、不想读博的话就业前景惨淡，读的也痛苦。

　　如果跨专业，考热门专业（比如什么法学、金融、新闻、马原理）还要和本专业人竞争，考冷门专业等毕业时找工作，不见得因为你是硕士而变得容易。考物理化学生物的纯科研硕士（比如说细胞生物学）也很难，这类研究生要做大量实验的，没有经过严格实验训练的科教学生在复试阶段处于天然的劣势，在名校更甚。我们实验课水平略高于高中水平，也跟我们学校经费有限有关，基本上就是做个有机玻璃、提取个（而且还没等提取完就下课了）、做个教具、养个蚕养个花这种。这种水平去读个生物学硕士，可能还得被老板教怎么用移液枪。

　　还有，考研不是逃避就业的手段，大一大二不要说自己一定考研的话，一定要想想本科出来能干什么的问题。考研成功这东西一部分拼实力，一部分拼运气。我本科阶段专注考研，考研失败后突然想先找工作；本专业学姐有好几个二战失败的；班上也有因为家庭变故需要马上出来找工作的、准备考研然后到五六七月放弃的。真的，这几年不一定会发生什么。

　　这些年什么“科教兴国”、“STEM教育”、“核心素养”、“提高学生心理健康水平”、“至少每多少学生配一个心理老师”之类的口号喊的很响，科教专业和心理学专业一样看起来缺口巨大、前景广阔、现状尴尬，但也要承认目前各地的实际状况跟宏观上设想还是有差距的。虽然这些差距会慢慢拉平，但不可否认的是，在这个过程中势必会产生许多的牺牲品。

　　还是给看到这里的科教专业学弟学妹一些建议，要是真的喜欢这个专业就好好学，毕业了如果不是非得留在家乡的话，还是很好找工作的。上一届学长学姐大多是本地人，只要他们想找，最后都找到比较好的工作了，当地科学老师的教师编、特岗教师岗位还是不少。要是真的对专业无感就马上了解意向就业地区的就业前景及学校转专业政策，及时决定继续读还是转专业还是跨专业考研。

　　1.我收回家乡不招科学老师这句话 。。。家乡小部分市区是招的芒果体育，大多是面试前置，而且招的少。

　　而且这个专业考数学还是可以的，一般不会被专业卡住。主要是我个人数学很垃圾碰巧语文又可以，所以作死考语文。

　　据同学说，科学教师编的学科部分大多是初中理化生地知识，也有少量小学知识。当然不排除某些地区考高中甚至大学知识。

　　小学语文数学的学科大多考高中知识。数学我没考过，语文就是字词句还有现代文文言文和古诗赏析，部分地区考作文。

　　教综的话这方面网上的学习方法很多，我个人因为考过研（学硕311），所以感觉教综对知识挖掘的不深，基本上停留在知识点识记方面，在知识面上多了教育法规、教师职业道德和普通心理学的知识，少了教育史的东西。

　　面试大多集中在中高年级教材，大部分地区是试讲，小部分是说课。有的地区只有试讲或者说课环节，有的地区还有答辩。

　　目前觉得教资是教育学方面第二简单的考试，仅难于大学相关科目的期末考试。。。

　　综合素质的选择题，教育法律部分可以看看机构总结的常考法规，其他考察知识面的题建议直接裸考，对照教材复习的话性价比极其低。

　　科教专业可以考中学的教资，某些地区规定有中学理化生教资可以报小学科学岗位，但是也有规定死只要小学科学的。

　　个人经验，到毕业时本专业大部分人都至少有一张教资了，没有的要么学的太渣，要么在死磕中学的证（这种大多是科一科二一次过，科三到毕业也没过）。

　　如果考研是为了就业，那建议考专硕或者学硕的课程教学论，如果是想继续读书写文章可以考学硕自己喜欢的方向。

　　教育学不论专硕还是学硕都非常卷，这两年国家线以一年六分的速度在涨。专硕题目相对简单（英二比英一简单，333考察的面也没311那么广，有些学校都可以押题），招生名额也多，但是大家分数都很高，大部分学校不考到380+是没有胜算的。

　　专硕的333和专业课二都是目标院校自己出题自己批改，学硕的311是全国一套卷子但是不是统一批改，自命题（就是那些代码不同的，比如说北师大703，西南大学666）也是自批自改。

　　考学硕的线院校极其容易不过线还一年一个地区轮流压分（2019年浙江、2020年天津、2021年上海和福建），我是今年头铁考上海，直接没过线。自命题学硕分数普遍偏高，但是在调剂阶段很受限制，许多学校都要求必须是考311的才能调剂（今年华东师范对调剂生的要求是必须是311考生，自命题考生只要一志愿北师大的）。

　　自命题卷子除了北师外都没了解，311卷子的特点是考点广、考法灵活，要把所有参考书都看一遍，不能单纯抱着机构资料背。

　　记得当时快考试时所有教育学考研机构都不押311选择题，因为考察面实在太广了。

　　要是想继续在教育领域发展，可以把工作场所分为公立学校、私立学校、教培机构三类。就业途径可以大概分为考编、校招、社招三类。（不讨论找关系走后门的情况哈）

　　考编也可以分为三种，一种是我们通常讲的教师招聘，即当地教育局组织的；一种是小学招聘控制总量编制教师，考上后没有编制，但是福利待遇跟在编教师一样，未来该校有编制空缺后就可以入编；第三种是特岗教师，这种要到当地贫困乡村教学，满服务期自动入编。

　　校招单位也有三种，数量最多的是私立学校和教培机构（比如说猿辅导、学而思），也有某地教育局来校招，这种也是有编制的。质量的话看你们学校层次了，部属六所师范每年都有许多市直学校去招聘。

　　社招是自己找相关信息投简历。但是现在许多私立的社招都要求工作经验，对应届生极其不友好。社招招聘形式五花八门，有的形式正规一些，会有一系列笔试面试，有的就很随意，随便找个领导跟你面一下。能不能面上不完全取决于你的能力，有些私立可能会以你不是本地人/你是女生/你本科学校是二本/你是独生子女/你看起来很容易考上编制/关系户出没等奇葩理由把你拒了。。这有点像谈男女朋友，双方看对眼才可以。

　　有些公立学校也会招合同制老师，还有一些劳务派遣公司也招合同制教师，这种工作是去公立教学，但是没有编制（就是俗称的“代课老师”）。

　　私立工作压力大，同事流动也大，学生的学习成绩甚至你的招生数量就是你的KPI。大部分私立是寄宿制的，要是正好当了班主任那会累到怀疑人生。而且大部分私立限制老师考编。

　　但是私立收入比代课要高，而且会包吃住，在一些私立贵族学校教学也会大大提高你的能力。

　　代课的话压力要小一些，同事关系也融洽，甚至很支持你考编。我前阵子进了本地语文教师编面试，一块培训的一个姐姐就是公立小学代课老师，据她说进面试后领导直接给她放假，让她好好准备。

　　但是工资比较低，某些地区可能就能付房租，五险一金也是按最低标准交（如果有的话）。也容易被安排带一年级、当班主任，教许多专业不相关科目（什么音体美、科学、道法、综合实践都给你）。如果碰到比较势利的同事或家长，代课老师很容易受欺负。

　　如果单纯为了报名考编专业对口的话别报师范大学或者那种牛逼的非师范学校（比如说复旦、天津大学这种学校的教育学专业）。报个偏远地区刚刚招生没几年的普通本科，拿到学历就行。

　　这种好处是相对好考，坏处是毕业了还要继续考编（因为牛逼学校和省属师范大学可以走校招或人才引进）。

　　考研只是一条路芒果体育，千万不要走成死路！！！别说什么啊我的情况只能通过考研改善了！不是的！

　　考研一定要给自己留后路！就是要是不考研了工作要怎么办的后路！二战不是后路！

　　我真的见过全职考研考了四五年的（不是科教专业，也不和我一个大学），总觉得自己的人生只有考研才能拯救回来。许多人也愿意拿考研政治徐涛老师那句“只要想考研的、坚持考的，没有一个不是研究生的”来鼓励自己。

　　但是，如果你考研是为了读书陶冶情操，那这句话没毛病，可是大部分人考研还是为了找工作，目前各地考公考编基本上都限制在35岁以下，有些私企招人还要求硕士毕业的年龄，那把所有宝都押在考研上真的得不偿失。

　　而且一年年的脱产考研也会消磨人的意志，“一鼓作气，再而衰，三而竭”，一个人全力以赴考一两年研究生可以斗志昂扬，再让他考个一两年可能真的开始划水了。同时这个过程心理压力也会很大，看着同龄人已经有了积蓄和工作经验，甚至开始谈婚论嫁，自己还在考研里原地踏步，应届生的身份也已经失效，心理素质差的线.自考本科

　　本科毕业的科教学生如果有启动资金，可以搞STEM之类的创业，比方说开小规模场馆、研发教具，甚至可以和目前推行的暑期托管联合。

　　今年秋季起，全国小学一年级新生的课表上，将出现一门全新的必修课程——《科学》。尽管这门课程在整个义务教育阶段的校内课时占比极为有限，但这门课程将影响一千余万即将进入小学一年级的新生，相信这一变化，将成为我国科学教育发展史上的一个重要里程碑。

　　整理给大家郁波有关科学教育的一些重点观点，整理自她在一场关于科学与教育跨界合作的主题沙龙上的发言，以及今年6月举行的教科版小学科学新教材培训会上所做的“教材修订说明及教学建议”的报告。为大家解析学科学，到底在学什么。

　　早在2001年，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》建立“21世纪基础教育课程体系”的要求，我国开始了新一轮的课程改革，当时将“自然”课更名为“科学”，起始年级也从一年级变为三年级。

　　最近，我在微信群中看到了一名中国留学生写的文章，里面有一句话引起我的振动。

　　前段时间，我在微信公众号中看到，北京大学教授、“知识分子”主编饶毅博士写的这样一段话，“让‘科学队长’所传递的科学思维方式陪伴着孩子们认识探索这个世界，这可能是我所能想到的给孩子最好的成长礼物”。我非常赞同。

　　第三，小学科学课程是一门综合性的课程。这里的综合性难道也只是指加强了和其它学科比如数学、语文、品德、艺术的关联吗？

　　16年过去了， 我们感受最深的一点是，科学没有国界，但科学教育与一个国家或地区的文化密切相关。

　　2002年和2012年，我们协助南京大学教育学院张红霞教授分两次对全国21个省市的近4000名小学教师的科学素养进行了问卷调查。

　　第三，教科书的目标定位还需要不断解决与儿童年龄、认知特点和发展需求相适应的问题。

　　从科学家为科学教育提供实实在在帮助的角度来说，教师培训和课程设计是两个非常重要的切入点。

　　福建从2017年秋季开始，一年级新开设科学课。以前是从三年级开始开设科学课。科学教育专业在福建对口小学科学。小学毕业有考科学但是仅做等级评定好像。我是福建人，考上本省闽南师范大学（省内收本一省外本二）科学教育专业。科学教育专业在我们学校属于化学与环境学院，所以对化学要求比较高，当然也涉及数学英语地理物理生物。

　　狗屎运够好，虽然成绩不咋地，但是吊车尾上岸了家附近的小学科学教师待入编（过一两年就能转正，不需要考试，即使是第一名也是待入编）。

　　至于招考，科学教育（物理/化学/生物方向）可以考小学数学，科学教育不行；物理化学生物地理专业可以考小学科学。狗屎运给的勇气告诉我，在同样的试卷面前，专业对口的优势比硕士学位高，因为我也没想到好几个研究生专业知识笔试成绩比我还差……我前面上岸的包括我自己都是本科学历。福建绝大部分地方要求专业对口，唉科学教育肯定没有小学教育专业就业路子广，但是跟几个卷王专业比已经很友善了。

　　大学四年上的课在这里，专业课平时不咋地但是好歹过了学校发学位证书的线，反正我一直奉行“够用就好”的原则，成绩什么的够用就行hhh