芒果体育为深入贯彻《教育部关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，交流幼小衔接的经验和举措，为幼儿园和小学全面实施幼小衔接营造良好氛围，5月10日，庐阳区“小幼同课异构 双向科学衔接”活动在合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园成功举办。

　　本次活动由合肥市庐阳区教育体育局主办，合肥市庐阳实验幼儿园、合肥市四河小学联合承办。合肥市教育局学前办主任杨兴东、庐阳区教体局党委委员、副局长周宗华、庐阳区教体局党委委员朱晓艳、庐阳区教体局学社办主任吴启恩、庐阳区小学语文教研员杨立新、庐阳区幼教教研员方明惠，庐阳区部分学校校长、幼儿园园长，小学、幼儿园教师代表参加活动。

　　活动中，合肥市教育局学前办主任杨兴东从“进一步强化认识，在构建常态长效工作机制上持续发力”“进一步强化研究，坚持教育科研是教育发展的第一生产力”“进一步强化协同，推动家校社同心、同向、同行”三个方面，对全面推进庐阳区幼小衔接工作提出了建设性指导意见。杨兴东表示：幼小衔接是教育过程中的一个关键节点，是落实国家“双减”政策，大力提升教育教学质量的重要内容。今天开展的同课异构活动，是落实教育部和省市推进幼小科学衔接的具体体现，也是强化双向衔接、促进儿童更好成长的有益探索。

　　围绕《小老鼠分果果》绘本课，合肥市庐阳实验幼儿园和合肥市四河小学老师，站在幼儿园、小学教学的不同角度，分别给幼儿们同上一堂课。

　　合肥市庐阳实验幼儿园教师田湉认真解读“语言领域核心经验”，在充分了解幼儿特点的基础上，制定适宜的活动目标，精心设计教学过程。通过师幼共读、自主阅读、师幼讨论的方式，充分调动幼儿的阅读兴趣，让幼儿围绕绘本内容不断观察、讨论、分享，从而帮助幼儿初步理解主要情节，把幼儿带入轻松愉快的氛围中，充分体现以“游戏为主、寓教于乐”的教育理念。

　　合肥市四河小学教师张丹丹从儿童视角出发，通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富幼儿体验，发展幼儿思维，积累幼儿语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

　　活动结束后，两位老师分别从设计意图、教学目标、教学过程等方面展开课堂教学活动阐述，对本次绘本教学活动进行了反思和总结。

　　随后，来自幼儿园及小学的部分教师进行了现场联动教研。交流中，参会教师表示：今天的双向衔接活动都是以绘本为载体，提高幼儿的观察力、思维力，在幼儿聆听绘本故事的过程中感受绘本阅读的乐趣，让幼儿爱上阅读、享受阅读，培养了幼儿良好的阅读习惯。在幼小衔接过程中，教师要注重高质量的“教与学”，在大班和一年级的教学中，要有童性的“助与推”，让幼儿学有所获。

　　庐阳区小学语文教研员杨立新对本次幼小衔接教研活动给予了专业的指导和评价。杨主任说到，此次活动是双向奔赴的幼小衔接，是深度的链接。针对本次幼小衔接中同课异构的两节教学活动，杨主任说到，本次的绘本教学活动让孩子在愉悦的阅读环境中感受到了绘本阅读的快乐，同时孩子在阅读中自主观察、积极表达提升了孩子的认知力、审美力和想象力。

　　庐阳区幼教教研员方明惠对本次交流汇报和现场展示活动给予了高度评价。首先，方主任肯定了庐实幼与各区域合力推进“幼小衔接”工作中的积极探索和大胆创新意义。方主任说到，今天的活动体现了幼小双向衔接和互动，具有现实、科学的意义和价值，彰显了庐阳教育人的行动力。同时也对今后的幼小衔接工作提出要求，科学做好幼小衔接，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，需要我们树立科学理念、尊重幼儿年龄特点和身心发展规律，关注幼儿全面发展，特别是在绘本教学中我们可以更细化芒果体育、更科学的组织教学活动，让孩子边听、边看、边猜、边演和边感受，将“幼小衔接”的实践探索向纵深发展。

　　最后，合肥市庐阳区教育体育局党委委员、副局长周宗华对此次活动进行了总结讲话。周宗华提出，今天的幼小衔接有别与以往体验式的衔接活动，是超出了常态认知的衔接，是课程高度的最难的衔接。对于幼小衔接，幼儿园和小学的准备教育中要做到有重点、有计划。在幼儿园中大班中，教师要重点以“强筋骨”“养习惯”“注思维”“树愿景”四个方面为目标，尤其要注重培养孩子养成良好的生活习惯，注重幼儿良好人格、品格的养成，激发幼儿愿意和希望上小学的美好愿望。

　　承办过安徽省“教研江准行暨幼小衔接经验交流分享活动”的合肥市庐阳实验幼儿园注重幼小科学衔接课程设置，从幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备“四个课程模块”入手，常态化开展环境氛围营造、任务意识驱动等幼小科学街接课程芒果体育。邀请专家、小学校长、一年级教师为家长开办专题讲座，组织“家长沙龙”为即将进入小学的幼儿家长答疑解惑，推动家、校、园三方携手做好幼小科学衔接工作。

　　合肥市庐阳实验幼儿园幼小衔接工作的推进，将依据此次教研精神，以新视角和新亮点，走向更高质量发展。让幼小科学衔接，让我们踏着初夏的脚步，一起共赴幼小衔接之约。(图文/张婷)