芒果体育之外，更以对普通生源的优异教学提升能力在北京私立学校名列前茅，在第三方机构的评估榜单中表现极其抢眼。

　　2020年3名毕业生被剑桥录取，2021年2名毕业生被剑桥录取。康福Camford正如它的名字一样打造着剑桥Cambridge的学术品质，诠释着牛津Oxford的人文精神。

　　今年，共27名学生申请美国大学，其中申请综合大学的25人，申请文理学院的2人，申请艺术院校的1人。

　　段天宇、段雨露获得工程第一的罗斯霍曼理工学院奖学金录取（每人24,500美元/每年），及文理学院排名前30的凯尼恩学院录取。

　　加拿大方向，共有9名学生申请，全部获得多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、约克大学等加拿大名校录取，石东帛同学被加拿大顶尖艺术院校谢尔丹艺术学院录取。

　　澳大利亚方向，5名学生全部获得澳大利亚排名前5的墨尔本大学、莫纳什大学等学校录取。

　　受疫情及多种因素影响，2021届毕业生可谓碰到了史上最难申请季：竞争力度空前加大，美国、英国等留学热门目的地国家都对入学申请条件、考试策略做出大幅调整，热门院校的录取门槛更是不降反增；此外，TOEFL、SAT 等标化考试多次被取消，导致以往高校录取标准中的很多显性条件变成了隐性条件，这都使得今年学生的录取结果出现更多不可预知的因素。

　　当回忆起这个申请季时，留学指导中心的崔文娟老师和李思奇老师都不约而同地用“跌宕起伏”来形容，“那段时间，以往非常熟悉的申请流程经常受某些突发事件影响，产生各种变化，每一天我们的神经都绷得紧紧的……”

　　但在如此艰难的情况下，康福2021届毕业生共收到了214封录取OFFER，其中段天宇、段雨露双胞胎姐妹，每人收获11封录取通知书，所有毕业生人均收获录取通知书达到4.5封。

　　受益于康福AP/A-Level双课程体系的开设，灵活多样的科目选择及双向可兼顾学习的模式，康福学生能够在较短时间内适应复杂多变的申请形势。此外，学校自有的留学指导中心也发挥重要作用，为学生提供全程跟踪、个性设计、精准辅导，最大限度保障学生的申请。

　　留指的老师们多年工作积累了丰富的实战经验，都具有精深的专业技能，从学生入学之初便开始规划设计孩子的未来，根据每个学生的特点去指导他未来的发展方向，为每一个康福学生的入学申请保驾护航，帮助康福毕业生实现英美双申，甚至三申，且收获良好的录取成果。

　　天资聪颖的小朱生性安静，喜欢读书、喜欢思考，也很有主见，但不会一味接受老师的传授，喜欢追问和反问，还特别坚持自己认为正确的观点，之前在公立名校的一刀切式的应试教育让他逐渐沉默。

　　初二来到凯博校区后，独来独往的个性让他在一开始很难融入集体，他不会和同学们说笑打闹，下课也经常安静地坐着，或者玩玩魔方。班主任老师为了尽量调动小朱的积极性和参与感，可没少花心思，和同学们一起制造各种机会让他出场。

　　在有温度的陪伴中，小朱的心态越来越放松，与大家相处越来越融洽。康福研修讨论型的课堂模式也给了他更大的加持，在自由合作的氛围中，他游刃有余，很快破解了一个个学术难题。他会给同学讲题，也会跟同学讨论，他甚至成为学霸团的团长。

　　对于明帅这种天赋很高的孩子，我们发现千篇一律的教学模式会限制他的思维，让他跟大家的进度走，他会吃不饱，甚至会逆反。所以我们针对他的特点制定了个性化的安排，让他能够最大限度地激发理科思维的长项，自学加辅导，当孩子的内驱力发动起来，老师们保驾护航，他的速度会超出我们的想象。

　　邓玉，看上去是公立名校里那种比较典型的乖乖女+好学生，从小就不用父母操太多心，但其实她骨子里却是有着丰富艺术感知力的个性少女；在公立体制下，老师只关注排名靠前的学生，同学间都暗自使劲的学习氛围让她倍感迷茫，感受不到归属感，很多无谓的条条框框更让颇有个性的她无力吐槽。

　　来到康福后，作为名校的好学生，看到这一大摞全英文教材和十几门课程，也倍感“亚历山大”；但康福老师灵活宽松的授课方式、同学间无私互助的学习氛围，让她颇受触动芒果体育。“上课的时候，老师竟然还会跟我们打赌，输的人要被剪掉一缕头发……老师还能跟我们开这种玩笑，是我在以前的学校万万想不到的！”温暖融洽的师生关系和互帮互助的同学情谊，让她很快适应了高强度的学习，在各科老师的点拨下，开启自我成长的加速度。

　　邓玉的家庭教育让我们印象深刻，她父母从小就很注意培养她独立思考、勇于挑战的能力，而且理性思维和艺术素养相结合，让邓玉各方面发展都很均衡。持有这样教育观的父母，跟我们康福的理念很契合，所以孩子过来以后，很快就能适应。如果有更多时间准备，邓玉完全有能力上牛剑级别的顶尖学校。

　　董子尧，成长于单亲家庭的安静男孩，不善言谈，敏感内敛，小学时就被贴上“差生”的标签，周身都被一层不自信的壳紧紧包裹着。当回忆起小时候的时候，他总是说，“小学时学习就挺差的”，“数学一直不太好”，“有问题就自己琢磨，不爱和同学交流”。

　　董子尧是如何不断冲破自我局限的呢？康福的一大特点就是学伴制、师徒制，营造合作学习探究的大环境。在这样的氛围下，老师会鼓励学生去表达、去交流，去传授、也去求助；在这个过程中，能看见对方，更能被别人看到，被自己的内心看到。当他们被追问，就无法回避自己，自我潜能、个人价值和社会责任都被激发出来，学生也能从中找到自我和自信。董子尧就是这种模式的受益者。

　　今天的董子尧，会口若悬河地给同学讲化学课，是个正儿八经的小老师。他积极参加学生会工作，从最初的部员一路做到纪检部部长，在闲暇还会帮助老师处理各项德育工作。如今，看到由内而外绽放出自信光芒的他，所有人都会惊叹于孩子惊人的转变。

　　董子尧是个让人特别心疼的孩子，从小经历很多，所以个性比较内敛，不太善于与人打交道。他妈妈工作一直特别忙，没有太多精力盯着他学习。子尧刚入学的时候，成绩比较普通。在康福，我们不会只盯着拔尖的孩子，我们会通过“师徒结对”、“小组对抗”、“给老师当助教”等方式，想各种办法，让所有孩子都积极参与到课程互动中来。很多如同子尧一样比较内向的孩子，在这个过程中都得到了极大的锻炼，发生非常明显的转变。

　　汪政岐在10岁的时候就离开西安的家，入读昌平凯博校区小学部，刚来的时候天天偷偷抹眼泪。凯博生活老师无微不至的关怀给了他最大的慰藉，因为宿舍里还有比他年龄更小的同学，在这样的环境下汪政岐渐渐找到了自己的位置：“有问题我会主动想办法，实在不行还有老师做坚强后盾，低年级的同学都把我当榜样，我可不能怂！”

　　经过一年多的历练，那个会想家、会哭的小孩逐级长大了，在校园里处处都能见到他活跃的身影。在康福读书期间，他一直担任班里的“小班长”，帮着老师管理班级事务，组织班级活动，协助教师管理学生学业，处理每天杂七杂八的事情，甚至还解决学生间矛盾。虽然有时看起来难免稚嫩，但也干得有模有样。

　　康福所倡导的“独立自主”、“思辨能力”等价值观已深深植入汪政岐心中。疫情期间，他充分发挥自己的兴趣和特长，做起了限量版运动鞋的在线销售业务。短短几个月，营业额破十万；更重要的是，在这个过程中，他对于产品的品控、营销、渠道都有了切实体验，创业初期的亏损都成为成长过程中宝贵的财富。有如此经济头脑，被以经济见长的纽约大学录取，也就不足为奇了。

　　小汪是个特别有主见、个性很鲜明的孩子，虽然他今年也才16岁。这应该跟他从小就住校，自我管理能力比较强有关系，他对于自己感兴趣的事情特别执着。疫情期间，学生都在家上网课，有些人就比较容易懈怠。而他不仅没有落下功课，还因为有更多时间泡在网上，发现了新商机。那个时候他经常会来找我商量，还会主动搜索关于鞋类市场、品牌销售方面的更多信息，并运用在实战中。作为一个经济老师，看到年纪轻轻的学生能有如此经济成就，真的太骄傲了！

　　在常人眼中，康福素以优异的理科成绩著称，这里适合文科生吗？2021届毕业生付崇策就是非常典型的文科生，不仅文科成绩优异，自己也特别感兴趣人文方向的内容，很早就明确了自己留学申请的方向。刚进高一的时候，他就积极准备文科方向的各种活动，参加过包括哈佛辩论邀请赛、USAD美国学术十项全能比赛等在内的各种活动。

　　与家长熟知的文理分科不同的是，康福非常重视学生跨学科综合素质的培养，刘博坚持认为，理科生需要深厚的人文素养，文科生更需要具备良好的科学思维。因此，在课程设置和目标设定上，老师都会尽量帮助每一位学生文科理科双向兼顾。付崇策就非常配合老师的安排，各个学科都没有放松，最终用8门AP5分，托福115的成绩成功申请到全美排行前30的南加州大学、乔治敦大学、卡耐基梅隆大学的政治、经济等专业。

　　付崇策是个思维很跳跃、感情很细腻的孩子，典型的文科生思路。记得入学前他爸妈为此还专门咨询过我们的老师，孩子文科优势这么突出，能不能和康福突出的理科申请优势相匹配？其实很多家长都不太了解，海外名校的招生官对于文理科区分并没有那么严格，恰恰相反，文理科均衡的学生更受青睐，未来发展前景也更广阔。这样的案例在康福还有很多。

　　段天宇和段雨露是这届毕业生中有名的双胞胎姐妹，虽然中考成绩达到560分，但姐妹俩深知这是多年来机械性刷题的结果芒果体育，对此并没有沾沾自喜。就像妹妹段天宇所说：“在普通初中学习，中考冲刺特别紧张，没有时间去发现你真正喜欢做什么？你到底喜欢哪个学科？感觉都是老师发卷子，大家一起做，时间特别紧，学习就是很机械化地一张一张做卷子。如果问自己喜欢什么？我就说不出来了。”

　　来到康福以后，姐妹俩在项目式学习、小组式讨论的教学氛围下，感受到其他同学灵活开阔的思路、热情大方的个性，深受触动。“在这里，成绩只是评估阶段性学习效果的一种手段，无论成绩高低，每一个同学都有自己的兴趣和追求，老师也都会对每一个学生给予鼓励和关注，到最后看大家的录取结果都很不错，都在朝着自己的理想前进。在这样一种宽松又奋进的环境下学习，再苦再累都不觉得……”

　　充满韧劲、特别能吃苦的俩姐妹，逐渐找到了自己的学习方式和节奏，成绩也稳步提升，在年级名列前茅。家境普通的她们还特别懂事，在追求留学梦的同时，还不忘给父母尽可能减轻经济负担；在留学指导中心老师的帮助下，共申请到十所海外优质高校给予的奖学金，总额近70万美元。

　　从中考成绩来看，姐妹俩应该属于学习成绩不错的孩子，但进入国际教育体系，作为老师，我公允地说，她俩距理想状态还有较大的差距。所以，对于一个孩子来说，最重要的绝不仅仅是成绩，思考能力、自学能力、对自己是否有清晰的认知，能否为了自己的梦想全情投入，这些才是支撑学生走得更远、走得更好的原动力。姐妹俩在高中这几年转变特别大，从一开始什么想法都没有，到现在出落得落落大方，跟学弟学妹们能够侃侃而谈自己的申请规划，我觉得特别欣慰。

　　康福/凯博总校长刘煜炎博士一直强调，“教育是个系统工程，仅靠一两个好老师是不够的，我一直把康福的使命定为‘为每一位学生的终身发展而奠基’，而这就需要从教学理念、课程设置、师资团队、教学方法、学习氛围、德育培养等多方位系统构建整个生态圈，在这样一个生态圈里，每一个孩子都能激发出学习的动力和激情，寻找到自己热爱和愿意为之努力的方向。”

　　作为入选中科院“百人计划”青年科学家、国务院突出贡献专家津贴获得者，刘博创办康福时的办学思路从一开始就显得那么与众不同。在建校之初，他便以科学家研究课题似的高度及视角去调研国际教育，一改被动填鸭式的传统模式，而将尊重每一个孩子不同的诉求和节奏的个性化教学放在首位。

　　作为被前辈培养起来的科学家，刘博深知培养下一代人才对于国家和民族发展的重要性，“现在的教育，普遍都太过强调知识，忽略了培养学生发现问题和解决问题的能力，而只有具备开拓创新精神、敢于质疑、勇于实践的人，才能成为未来引领科学发展的人。”

　　孩子不爱学习、成绩不好或者偏科严重的时候，家长总容易从孩子身上挑毛病，觉得孩子犯懒、不用心或不努力，但其实每个孩子的天性中都具备好奇和探究的欲望，由于违背天性的管理模式、填鸭式的教学方式、或超越年龄的学业压力等等，让孩子在漫漫求学路上逐步丧失了信心和动力。

　　在康福，刘博多年来一手培养起来的教研团队始终在一线践行着刘博的教学理念和授课方法。在这里，没有照本宣科的老师，没有刻板平庸的教条，在刘博独创的“原点/主题/研修/速正”教学法的引领下，在“生命·爱·创造”的价值观感召下，每一位老师都能充分发挥自己的优势和创造力，在教学上不断精进，着重培养学生的自主学习能力，在生活中不断挖掘孩子的潜质，为学生提供更多锻炼和展示的平台。

　　“社会进步这么快，我们培养学生绝不能仅为了一次两次考试，而是要培养终身学习者，让孩子具备终身发展的能力。而至于学生未来专业的选择，则是要根据孩子自己的兴趣、家族可以提供的支持、未来社会发展需要来考量，这三点重合的地方，才是我们应该选择的方向。”这是刘博在家长会上反复对家长讲述的专业选择论。

　　康福留学指导中心的负责人吴博士表示，“我们不会为了获得名校录取让学生选择冷门专业，而是朝着他们向往的职业、一辈子发展的方向去助力，帮助他们申请到真正感兴趣、可以实现未来发展、有延伸性的学科专业。”

　　2021届申请季即将画下句号，学长学姐的故事是启迪，是激励，更化为学弟学妹们的动力，康福精神在一届届学生中不断传承并发扬光大，人的一生是马拉松，不是短跑，康福就是要为孩子们的终身发展奠基，为孩子们一生的幸福与成就赋能！

　　点击下方图片链接，5月5日（周三）上午9:00，欢迎参加凯博教育分享会，听康福国际教育董事长、凯博外国语学校总校长刘煜炎博士为大家倾情剖析，破疑解难。